八年級歷史教案：清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固

教材分析

　　第1課與第2課實際上講述了一個問題，即清朝前期為鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家所進行的斗爭。本課則是側(cè)重在：1.清朝前期統(tǒng)治者進行平定叛亂的斗爭，反對內(nèi)部勢力以鞏固統(tǒng)一。這既符合歷史發(fā)展的趨勢，也符合人民希望安定的愿望，因此得到了人民的擁護和支持，從而保證了平叛斗爭的勝利。2.采用加強西藏、新疆地區(qū)行政管轄的辦法，鞏固統(tǒng)一，使西藏和新疆成為和其他18個省平級的省級行政區(qū)域。3.妥善處理中央政權(quán)和少數(shù)民族，尤其是蒙藏首領(lǐng)的關(guān)系，用法律的形式確定中央和地方的隸屬關(guān)系，這不僅維護了清朝前用的統(tǒng)一，也為近代反對外國侵略勢力西藏奠定了基礎(chǔ)。

　　教學目的

　　1.基礎(chǔ)知識：三藩叛亂的平定;冊封、的制度，設(shè)置駐藏大臣;粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍;土爾扈特重返祖國，清朝的疆域。

　　2.思想政治教育：①使學生認識清政府為反對內(nèi)部勢力而進行的平叛戰(zhàn)爭，既符合歷史發(fā)展趨勢，也符合人民希望安定的愿望。②認識清政府通過斗爭和妥善處理中央政權(quán)與少數(shù)民族的關(guān)系，加強了對邊疆地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國家得到了進一步的鞏固。③使學生明確，清朝前期的疆域，是各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家的長期奮斗中逐漸形成的，它奠定了今天我國版圖的基礎(chǔ)。

　　3.能力培養(yǎng)：①通過從“三藩叛亂的平定到回部貴族大、小和卓叛亂的失敗，說明了什么”這一問題的思考，培養(yǎng)學生的理解、分析能力。②通過“從唐朝到清朝，西藏地區(qū)與中央的關(guān)系有什么變化”這一問題的思考，培養(yǎng)綜合分析能力。③通過“少數(shù)民族首領(lǐng)為多民族國家的統(tǒng)一，做出了哪些貢獻”這一問題的思考，培養(yǎng)分析概括能力。

　　教學重點和難點

　　重點：加強對西藏的管轄;土爾扈特重返祖國。

　　難點：加強對西藏的管轄。

　　教學方法 講述法。

　　教學過程

　　中國歷史第三冊，包括兩部分內(nèi)容。一是清朝的歷史，二是北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史。書中的第1課至第4課介紹的是清前期的歷史。第1課是清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固。提問：我國統(tǒng)一的多民族國家是什么時候建立起來的?(學生答后，教師講)統(tǒng)一的多民族的國家什么時候鞏固，怎么鞏固下來的呢?(導(dǎo)入新課)

　　(同學朗讀課前提示后教師指出)課前提示告訴我們四個方面的內(nèi)容，先講第*個方面。

　　一、平定三藩叛亂

　　清軍入關(guān)前后，明朝原遼東邊將耿仲明，尚可喜和吳三桂先后降清，為清政府東征西討成為鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，打擊南明勢力的先鋒。(簡單解釋一下南明)由于他們對清王朝有功，所以被清政府封為潘王。(指書上圖講三藩的位置)吳三桂駐守云南，尚可喜駐守廣東，耿仲明的后代駐守福建。三藩。各自的封地擁有行政、收稅、官吏任免等大權(quán)，統(tǒng)有軍隊。他們占地一方，稱王稱霸，欺壓百姓，目無中央。三藩中，吳三桂的權(quán)勢最大，書上的小字和昆明銅殿的插圖說明了這一點。(指導(dǎo)學生看書)

　　三藩勢力的發(fā)展，嚴重威脅了清中央政權(quán)的鞏固?？滴趸实墼v;三藩“撤亦反，不撤亦反，不若先發(fā)制人，”于是1673年下令撤消三個潘王。此令一出，吳三桂首先舉旗叛亂反對中央，其他兩藩相繼響應(yīng)?？滴醯酃麛嗟卣{(diào)兵遣將，進行鎮(zhèn)壓。在各族人民的支持下，1681年平定了三藩叛亂。從此擁有各種大權(quán)的世襲藩王制被取消，維護了國家的統(tǒng)一，保證了社會的安定。清中央政府實現(xiàn)了對云貴、兩廣、福建地區(qū)的有效管轄，加強了對東南、西南邊疆的統(tǒng)治。

　　西南地區(qū)除云貴外，還有西藏。西藏的藏族人民信奉喇嘛教(佛教的一支)，喇嘛教的宗教領(lǐng)袖地位最高的是和。

　　二、、和駐藏大臣

　　(同學朗讀書上有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課本回答)清初是怎樣加強對西藏地區(qū)管轄的?(學生答后老師總結(jié))

　　1.確定宗教領(lǐng)袖的封號

　　兩個宗教領(lǐng)袖封號的確定，表明清中央政府承認他們在宗教、政治上的領(lǐng)袖地位。

　　2.確立、的冊封制度

　　(解釋什么是冊封)冊封制度的確立，表明中央與西藏是隸屬關(guān)系。西藏是中央政權(quán)下的一個行政區(qū)域。

　　3.設(shè)置駐藏大臣

　　1727年開始設(shè)置。駐藏大臣代表中央同、共同管理西藏。駐藏大臣的權(quán)力高于、。僅舉一例，有關(guān)西藏的一切對外事宜，均由駐藏大臣全權(quán)處理。清政府通過以上措施加強了對西藏的管轄。請同學們思考這樣一個問題：“從唐至清，西藏地區(qū)同中央的關(guān)系有什么變化?”(學生回答，略)

　　我們把目光轉(zhuǎn)向西北：新疆天山南麓居住的是維吾爾族，他們信仰伊斯蘭教，所以清朝時稱這一地區(qū)為回部。18世紀中期，回部的貴族大和卓與小和卓發(fā)動了反對中央政府的叛亂。

　　三、粉碎大、小和卓的叛亂

　　1.粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂

　　叛亂發(fā)生后，乾隆皇帝派軍隊鎮(zhèn)壓。維吾爾族人民痛恨大、小和卓的殘酷統(tǒng)治和狂征暴斂，支持擁護清軍平叛。1758年，大小和卓兵敗被殺。清朝重新統(tǒng)一了新疆地區(qū)。

　　2.設(shè)置伊犁將軍

　　1762年，清朝設(shè)置了伊犁將軍。這是清政府在新疆地區(qū)設(shè)置的最高官職。負責管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)的軍政大事。清朝軍隊駐扎新疆各地，設(shè)置哨所，加強了對西北地區(qū)的統(tǒng)治。

　　請同學們思考：“從三藩叛亂的平定到回部貴族大小和卓叛亂的失敗，說明了什么?”(學生答后教師總結(jié))國家統(tǒng)一，社會安定是人心所向，是全國各族人民的共同愿望，所以清政府的平叛戰(zhàn)爭都得到了人民的擁護支持，從而取得了勝利。

　　我們再看看北部：北方居住的少數(shù)民族是蒙古族。在明末清初，蒙古族按照活動地區(qū)的不同，分為漠南蒙古(相當于現(xiàn)在的內(nèi)蒙古)、漠北蒙古(大致外蒙古)和漠西蒙古(巴爾喀什湖以東以南)。清朝建立后，漠南蒙古歸屬了清朝，漠北蒙古和漠西蒙古也都臣服了清朝。我們重點介紹的是漠西蒙古中的一支，土爾扈特部回歸祖國的感人經(jīng)歷。

　　四、土爾扈特回歸祖國

　　土爾扈特部原居住在今新疆塔城附近的地區(qū)，由于受到其他部落的排擠，17世紀西遷到伏爾加河下游地區(qū)居住。

　　1.土爾扈特西遷伏爾加河下游。

　　(投影儀打出重返祖國圖，指位置)后沙俄也向伏爾加河下游擴張。控制并壓迫土爾扈特部。土爾扈特極力維護自己的獨立。后沙俄加強了控制，強制征稅征兵，并修筑堡壘，準備鎮(zhèn)壓反抗，(指圖)為了反抗壓迫控制，26歲的首領(lǐng)渥巴用決定武裝起義，東返回國。

　　2.渥巴錫率部重返祖國

　　1771年年初，武裝起義爆發(fā)了，他們殺死了軍官，燒毀了自己的宮殿、村落和無法帶走的東西，渥巴錫騎在馬上，高舉著彩條旗，帶著17萬部眾，分三路離開了居住140多年的伏爾加河下游，踏著積雪，向太陽升起的地方，祖國前進。

　　大隊人馬只用了10多天的時間就跨越了千里草原(指圖)，渡過了烏拉爾河，進入了冰雪覆蓋的哈薩克草原。沙俄派騎兵追擊，9000名土爾扈特戰(zhàn)士擔任后衛(wèi)，在眾寡懸殊的情況下，與追兵殊死戰(zhàn)斗，全部壯烈犧牲。渥巴錫率大隊人馬戰(zhàn)勝了嚴寒酷暑，1771年終于完成了東返祖國的壯舉。

　　清政府得到土爾扈特重返祖國的消息，忙派人前去迎接，并賑濟了很多物資(看賑濟物資插圖)，又劃定了牧地，分地安居。乾隆皇帝還在避暑山莊的普陀宗乘廟接見了渥巴錫。親自撰寫了碑文，樹立在廟的兩側(cè)。土爾扈特重返祖國，為多民族國家的鞏固發(fā)展譜寫了光輝的篇章。

　　在各族人民友好團結(jié)的基礎(chǔ)上，到清前期我國的疆域四至就確定下來了。

　　五、清朝的疆域

　　(指導(dǎo)學生看書上的有關(guān)內(nèi)容后，投影儀打出清朝疆域里，指圖說明疆域四至)西：跨蔥嶺;西北：達巴爾喀什湖北岸;北：接西伯利亞;東北：至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島;東：臨太平洋;東南：到臺灣、及附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等;南：包括南海諸島。清朝是亞洲東部最大的國家。這個疆域奠定了今天我國疆域的基礎(chǔ)。為了便于同學的記憶，請看圖示：

　　在這幅員遼闊的國土上，生活著50多個民族，清政府在中央設(shè)立了理藩院，專管少數(shù)民族事務(wù)。把全國劃分為18個行省和5個將軍轄區(qū)，兩個大臣轄區(qū)共25個省級行政區(qū)域和內(nèi)蒙古盟旗。在清朝統(tǒng)一政權(quán)下，各族人民之間的經(jīng)濟文化聯(lián)系加強了，邊疆地區(qū)得到了開發(fā)，統(tǒng)一的多民族國家也得到了進一步鞏固。

　　(小結(jié)，布置作業(yè)，略)

　　[簡評]本課的執(zhí)教者在教學中有兩個突出的特點：第*，在培養(yǎng)學生綜合歷史問題的能力上頗下功夫。在講清具體歷史知識，即“平定三藩叛亂”、“、和駐藏大臣”、“粉碎大小和卓的叛亂”、“土爾扈特重返祖國”、“清朝的疆域”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生從宏觀上把握教材的整體結(jié)構(gòu)，緊扣“清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固”這一課的中心，從而使學生將零散的知識系統(tǒng)化、整體化。第二，利用圖示將清朝的疆域形象化，既激發(fā)了學生的學習興趣，又按順時針方向，以“跨”、“達”、“接”、“至”、“臨”、“到”、“包”、七個字，準確地將清朝疆域記住。