- 課程詳情
- 上課校區(qū)(1)
音樂能力培養(yǎng)
Learn through Interaction
以幼兒為中心的教育理念下,融合奧爾夫、戈登優(yōu)秀音樂教學(xué)法,以歌唱、聽力、音準(zhǔn)、節(jié)拍訓(xùn)練、肢體律動、表演和樂理知識等課程環(huán)節(jié)設(shè)置,提升寶寶的音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂欣賞等音樂能力。
1.全面音樂能力培養(yǎng):具備基本的演唱能力,提升寶寶對音樂的興趣
2. 基本樂理知識學(xué)習(xí):家長打算讓寶寶學(xué)習(xí)樂器,提前學(xué)習(xí)一些樂理知識
3.社交互動能力:家長希望寶寶多參與集體互動、培養(yǎng)基本的社交能力
4.表現(xiàn)表演能力:寶寶太內(nèi)向靦腆,希望寶寶能夠更大膽自信地表現(xiàn)自己
5.肢體律動協(xié)調(diào):寶寶身體活動缺乏協(xié)調(diào)性,為后續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)動和舞蹈項(xiàng)目做準(zhǔn)備
創(chuàng)意美工課(2-6歲)
創(chuàng)造思維培養(yǎng)
Learn through Hands-on Experience
“所有的孩子都是藝術(shù)家,問題是他長大后如何保持一個藝術(shù)家。”汲取畢加索著名的藝術(shù)教育理念,讓學(xué)習(xí)創(chuàng)意像游戲活動一樣,通過完全的動手操作和體驗(yàn),享受“玩”創(chuàng)意的樂趣,在玩樂的過程中通過自己動手感受和感知,培養(yǎng)孩子想象力、發(fā)散及創(chuàng)造思維能力
1.動手能力:家長希望提升寶寶動手能力、生活自理能力
2. 溝通合作能力:家長希望寶寶能在小范圍內(nèi)多和其他小朋友互動溝通
3.自信心培養(yǎng):寶寶比較膽怯,不愿表達(dá)自己的想法,不夠自信的情況
4.解決問題能力:寶寶依賴性較強(qiáng),遇事情不愿意思考,解決問題能力偏弱
5.獨(dú)立性:獨(dú)立進(jìn)入教室,為后續(xù)入托入園做準(zhǔn)備
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學(xué)苑東街校區(qū)
地址:學(xué)苑東街
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號碼
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?上海鯡魚寶寶教育管理咨詢有限公司于2006年,由旅美博士John Steven創(chuàng)辦。鯡魚寶寶是一家致力于0-6歲嬰幼兒早期教育、智力開發(fā)、語言發(fā)展、親子互動的專業(yè)早教機(jī)構(gòu)。鯡魚寶寶以美國先進(jìn)教育理念為基礎(chǔ),結(jié)合國內(nèi)教育實(shí)際,尊重嬰幼兒個體差異,創(chuàng)設(shè)符合嬰幼兒生理、心理發(fā)展的課程,在培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力的同時更注重寶寶注意力、秩序感的培養(yǎng),良好行文習(xí)慣的養(yǎng)成、全方位鍛煉寶寶能力,為家庭教育提供專業(yè)的指導(dǎo),并為寶寶終生學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時,鯡魚寶寶早教中心是經(jīng)上海市教育局批準(zhǔn)并頒發(fā)辦學(xué)資格證書. 目前,鯡魚寶寶擁有齊全的早期教育課程服務(wù)、早教產(chǎn)品研發(fā)和孕期培訓(xùn),同時還擁有自己的母嬰研發(fā)中心。可以根據(jù)不同月齡段的幼兒生理及心理發(fā)展設(shè)置符合寶寶特點(diǎn)的專業(yè)課程,通過開發(fā)嬰幼兒八大智能、六大領(lǐng)域,從而激發(fā)寶寶智力潛能、開發(fā)邏輯思維、發(fā)展語言能力等,和您一起分享全面開發(fā)兒童早期智能的成功經(jīng)驗(yàn)?! 〗刂沟?017年,鯡魚寶寶已經(jīng)在全國擁有近140家早教中心,并規(guī)劃在未來的三年發(fā)展至300家門店,讓鯡魚的門店遍布全國各主要城市。與時俱進(jìn)的課程體系,富有工匠精神的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)是鯡魚的核心競爭力?! ■E魚寶寶教育集團(tuán)除了本身具備的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和課程體系外,還是巧虎倍樂生集團(tuán)在中國的重要合作伙伴之一,通過數(shù)輪篩選,在眾多代理商中脫穎而出,于2016年獲得了倍樂生集團(tuán)的認(rèn)可成為了巧虎KIDS早教體驗(yàn)中心在中國的.代理。PIN教育理念P(Positive Psychology)指積極心理學(xué) 來自著名心理學(xué)家馬丁·賽利格曼(Dr*****in E.P*****gman),積極心理學(xué)研究了智慧,勇氣,仁愛,正義,節(jié)制,卓越六種美德,包括了二十四種積極人格,提倡用開放和欣賞的眼光看待 每一個個體的潛能,動機(jī)和能力。以幫助所有人獲得幸福為目標(biāo)。IN (Intelligence & Non intelligence )指智力因素和非智力因素相結(jié)合 美國心理學(xué)家特爾曼幾十年的研究發(fā)現(xiàn),智力和成就有一定關(guān)系,但非智力因素即情緒、意志與性格等起著非常關(guān)鍵的作用。注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),充分發(fā)掘?qū)殞毜姆侵橇σ蛩?,學(xué)會期待和欣賞他們潛在的積極價值,是鯡魚寶寶早期教育的理念所在。全球三大教育體系與本土教育的完美結(jié)合瑪麗亞·蒙臺梭利(Maria Montessori)意大利幼兒教育家,蒙臺梭利教育創(chuàng)始人蒙氏教育法建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、學(xué)習(xí)動機(jī)及作為一個個人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。風(fēng)靡全球100多個國家???奧爾夫(Carl Orff)德國作曲家,兒童音樂教育家。奧爾夫音樂是世界四大幼兒音樂教育體系之一,其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨,及生動活潑、豐富多彩的教學(xué)形式在世界廣泛流傳。巴勃羅·畢加索(Pablo Ruiz Picasso).有創(chuàng)造性和影響.深遠(yuǎn)的藝術(shù)家著名畫家、雕塑家,立體畫派創(chuàng)始人。20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)重要代表人物之一,人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才