教師團(tuán)隊(duì)

10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上海英漢高級(jí)口譯證書持證人倡導(dǎo)CLAP教學(xué)風(fēng)格張瑜林老師具有10+年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)留美求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究生就讀于美國(guó)傳媒院校Emerson College, 主修市場(chǎng)營(yíng)銷與傳播專業(yè)。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默，責(zé)任心強(qiáng)。倡導(dǎo)CLAP式的課堂風(fēng)格(Communicative-積極溝通; Live-生動(dòng)有趣; Authen-tic-表達(dá)地道; Practical-務(wù)實(shí)有效) 。針對(duì)寫作和口語(yǔ)考試特點(diǎn)，張老師開(kāi)創(chuàng)了綜合技能分拆教學(xué)法，并將批判性思維融入教學(xué)，傳授考生融會(huì)貫通和實(shí)戰(zhàn)的秘籍。借助商學(xué)中的doctor- patient模式，診斷學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“痛點(diǎn)”，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

華東師范大學(xué)英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位張紅老師熱愛(ài)英國(guó)文學(xué)，熟悉英美文化。熟悉國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)考試的考試重點(diǎn)及出題思路，能夠結(jié)合歷年的考試縮小考試范圍,根據(jù)不同考試整理相關(guān)高頻考點(diǎn)，尤其擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀及語(yǔ)法教學(xué)。針對(duì)英語(yǔ)閱讀，能夠系統(tǒng)化閱讀中長(zhǎng)難句，將難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化講述，注重培養(yǎng)學(xué)員舉一反三應(yīng)用能力，幫助學(xué)員掌握分析長(zhǎng)難句技能。在教學(xué)上，能夠全面覆蓋考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性與高效性。擅于因材施教，幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)困境，找到學(xué)習(xí)方法。.

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)雅思閱讀9.0謝老師精通德語(yǔ)和英語(yǔ)，從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作，具有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)法。對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法與英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合具有自己深刻的見(jiàn)解。擅長(zhǎng)以簡(jiǎn)單的方式剖析雅思、托福、SAT的考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握考試必備的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂思路活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喜歡以生動(dòng)的例子來(lái)闡釋英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。重視個(gè)性化施教，能夠從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度及角度出發(fā)，定制學(xué)習(xí)方案和講解重難點(diǎn)。在致力于幫助學(xué)生獲得高標(biāo)準(zhǔn)教育、取得理想分?jǐn)?shù)的同時(shí)，具備各項(xiàng)學(xué)術(shù)能力、國(guó)際化視野及專業(yè)素質(zhì)，從而提升自身的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力。

英語(yǔ)筆譯碩士，主攻文學(xué)翻譯多年語(yǔ)培教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王老師是英語(yǔ)筆譯專業(yè)碩士研究生，主攻文學(xué)翻譯。曾在.上海大學(xué)成人教育學(xué)院教授公眾英語(yǔ)二級(jí)和三級(jí)科目。擅長(zhǎng)英文寫作及文學(xué)類漢英翻譯教學(xué)。獨(dú)創(chuàng)情景式教學(xué)法，在課堂上經(jīng)常搭建語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景課堂，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，采取不同形式的小組活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。重視課后學(xué)生知識(shí)輸入強(qiáng)度及效果，在作業(yè)反饋中讓學(xué)生逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)格言:“做- 一個(gè)不被英語(yǔ)教學(xué)工作耽誤的段子手”。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中有自己獨(dú)特的方式，致力于幫助學(xué)員學(xué)會(huì)活用critical thinking來(lái)表達(dá)自己，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系搭建得重要性，即先整體后局部，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

QS世界大學(xué)排名第58位-英國(guó)布里斯托大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)(TESOL) 專業(yè)碩士高級(jí)中學(xué)教師資格證碩士在讀期間，羅爽老師對(duì)研究英語(yǔ)教材編寫方法和英語(yǔ)測(cè)試評(píng)估體系進(jìn)行了重點(diǎn)研究,對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ),閱讀，詞匯等科目考情考點(diǎn)有一套自己獨(dú)到的教學(xué)體系。在多年的教學(xué)中積累了豐富的應(yīng)試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)一對(duì)一定制化教學(xué)。羅爽老師擅于將文化、背景知識(shí)等融入課堂中,利用適量海外留學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)分享或優(yōu)質(zhì)英文視聽(tīng)材料豐富課堂內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，給出針對(duì)性的解決方案，并定制實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃。

QS世界大學(xué)排名第31位-澳洲國(guó)立大學(xué)金融管理學(xué)碩士雅思閱讀9.0，聽(tīng)力8.5多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)長(zhǎng)5000+李老師是多科目全能教師，持有國(guó)家教育部高級(jí)教師資格證，劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力教師資格證，國(guó)際教育教學(xué)資格證，上海英語(yǔ)口譯證書，BEC商務(wù)英語(yǔ)證書。對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀的教學(xué)有深入研究，在教學(xué)上重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及分析解決問(wèn)題的能力。課堂感染力強(qiáng)，授課方式靈活且風(fēng)趣幽默，擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提高學(xué)習(xí)效率。在SAT數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建SAT數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在課堂教學(xué)中加入邏輯思維訓(xùn)練的元素，準(zhǔn)確進(jìn)行題型分析,把握考試重難點(diǎn)。熟悉各類經(jīng)濟(jì)/金融學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，在IGCSE、 A-LEVEL和AP的教學(xué)中，擅于將經(jīng)濟(jì)模型與現(xiàn)實(shí)實(shí)例結(jié)合，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，能夠循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效知識(shí)輸入與技能輸出，為今后融入國(guó)際學(xué)校、增強(qiáng)學(xué)術(shù)實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

QS世界大學(xué)排名第20位-愛(ài)丁堡大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)(TESOL) 專業(yè)江西師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位自2010年開(kāi)始致力于學(xué)習(xí)并探究英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，并一直從事留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)。除了授課之外，曾老師也一直參與教研工作,開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程及項(xiàng)目。曾老師的課堂張弛有度，會(huì)融入國(guó)外文化背景,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。并且善于根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在詞匯語(yǔ)法等不同維度夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)能力，把握并剖析考試重難點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的找到學(xué)生學(xué)習(xí)的“頑疾”。