幼兒豐富的情感是他們參與到各種活動的原動力，因此在進行幼兒美術(shù)教育時，大人應(yīng)首先考慮到幼兒的情感需要。不是因為需要一份作品，而是幼兒將繪畫作為他表達自己情感的一種途徑。如果大人依據(jù)成人對于美術(shù)作品好壞的標準來衡量，其結(jié)果只會埋沒了幼兒的創(chuàng)造性。在幼兒美術(shù)培訓中應(yīng)當注意哪些問題？為此，魯網(wǎng)小編走訪了成都各大少兒美術(shù)培訓機構(gòu)。
很不錯，老師態(tài)度很好，小孩很愿意去上課，希望學了一年有所進步
【環(huán)境】不錯，寬敞明亮 【交通】方便 【師資】雄厚 【服務(wù)】很好 【效果】不錯 【選擇理由】老師對待每個孩子很認真，很和藹和耐心
【師資】環(huán)境好，老師好。老師好，老師好。老師好。服務(wù)好。服務(wù)好。
【少兒美術(shù)培訓】以繪畫課代替美術(shù)課，以偏蓋全。有相當多的學校和一些業(yè)余美術(shù)培訓班的美術(shù)教師，在教學過程中只注重繪畫，從而使許多的學生和家長片面地認為美術(shù)就是繪畫。美術(shù)的內(nèi)容包括得很廣泛，繪畫只是其中的一部分。特別是少兒美術(shù)，內(nèi)容就更加廣泛。兒童大都生性好動，注意力不容易集中，但對新鮮事物容易感興趣，所以我們要使孩子更多地接觸不同的材料和不同的表現(xiàn)形式，讓孩子充分感覺各種美術(shù)形式給他們創(chuàng)造的不同快樂。
