濟(jì)南小主持人語(yǔ)言能力訓(xùn)練班

少兒口才表演這門(mén)課程主要專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)、幼兒年齡段少年兒童，以普通話(huà)為基礎(chǔ)，以發(fā)聲訓(xùn)練、氣息練習(xí)，口部操為輔助，以訓(xùn)練兒童大膽上臺(tái)、敢于表現(xiàn)為目的，根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，以發(fā)音練習(xí)、繞口令、兒歌、故事表演、詩(shī)歌朗誦、活動(dòng)主持、趣味演講、少兒播音等練習(xí)形式來(lái)綜合提高少兒組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力，并借此培養(yǎng)孩子們積極健康、樂(lè)觀向上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。少兒口才主持表演是通過(guò)一種系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子都能達(dá)到上臺(tái)當(dāng)眾講話(huà)、儀態(tài)大方、語(yǔ)言流利；使孩子的自信心和表達(dá)欲望增強(qiáng)；記憶力、表現(xiàn)力、思維能力以及寫(xiě)作能力提高，在語(yǔ)言潛能開(kāi)發(fā)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)變能力，使少兒的心理素質(zhì)得到全面提升，這也是兒童心理的自我挑戰(zhàn)！

招生對(duì)象

一、所有期望提升口才的幼兒以及小學(xué)生。

1、說(shuō)話(huà)膽怯，不自信。不敢在陌生人面前講話(huà)，在班上不敢回答問(wèn)題

2、性格外向，愛(ài)講話(huà)，但思路不清晰，語(yǔ)言邏輯差，如果單獨(dú)在陌生人前面講話(huà)時(shí)就愛(ài)緊張，語(yǔ)言慌亂，顛三倒四。

3、性格內(nèi)向，思維活躍，不愛(ài)講話(huà)，表達(dá)能力差，甚至和父母都不愿意多講話(huà)

二、培訓(xùn)效果

通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，突破心理障礙，讓孩子們養(yǎng)成敢說(shuō)話(huà)、喜歡說(shuō)話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)，邏輯思維較強(qiáng)，適時(shí)適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)員的自信心，讓孩子們掌握肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)速、講話(huà)條理性等基本技巧。還可以提高孩子們的學(xué)習(xí)能力、口才能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、記憶能力、心理素質(zhì)、溝通能力。激發(fā)孩子的智力潛能，促進(jìn)人格養(yǎng)成，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)樂(lè)觀精神和積極向上的態(tài)度。

課程內(nèi)容

發(fā)音技巧訓(xùn)練、普通話(huà)練習(xí)、口部操、口齒清晰度練習(xí)，繞口令訓(xùn)練、貫口快板、故事表演、詩(shī)歌朗誦、活動(dòng)主持、趣味演講、少兒播音、現(xiàn)場(chǎng)脫口秀、小辯論賽、小導(dǎo)游、競(jìng)選演說(shuō)、模仿劇、口頭作文、看圖延伸故事、溝通練習(xí)、記憶力訓(xùn)練，聽(tīng)力測(cè)試，心理素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練等。

課程特點(diǎn)

以訓(xùn)練孩子們大膽上臺(tái)、敢于表現(xiàn)為目的，以登臺(tái)表演，講故事，相聲表演，童話(huà)劇等形式，增強(qiáng)孩子的表演能力和溝通能力，讓孩子們消除緊張情緒，突破上臺(tái)畏懼、膽怯、內(nèi)向等等不良因素，戰(zhàn)勝自我。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，以參與式、體驗(yàn)式教學(xué)為主體，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、臺(tái)上的表現(xiàn)能力。以圖像鏈接，故事演繹等方式，達(dá)到腦力的活化，靈活用腦的境界。