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嘻哈樂古詩(shī)詞國(guó)學(xué)誦讀課程
中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，讓喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微熹，則彌足珍貴。讓我深感到讓孩子們接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的功課。
《經(jīng)典樂游》初階
【課程總體設(shè)置】
第一年：我是文史小達(dá)人——文字講進(jìn)去典故講出來
第一年：大學(xué)＋（單周）成語（雙周）典故
第二學(xué)期：中庸＋（單周）成語（雙周）典故
初步掌握漢字學(xué)習(xí)的基本能力；
對(duì)傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個(gè)初步了解：能夠背誦《大學(xué)》、《中庸》的全文；
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用“誠(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下”和“中庸”道理；
每學(xué)期掌握30-50個(gè)成語，包括成語典故8-10個(gè)；
通過掌握20個(gè)歷史典故，基本理清中國(guó)歷史大脈絡(luò)。
第二年：腹有詩(shī)書氣自華——文字講進(jìn)去 詩(shī)詞講出來
第三學(xué)期：論語（選講）＋一詩(shī)一詞
第四學(xué)期：孟子（選講）＋一詩(shī)一詞
進(jìn)一步掌握漢字的學(xué)習(xí)能力，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)漢字進(jìn)行探究；
對(duì)傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個(gè)初步了解：能夠背誦《論語》、《孟子》的核心章節(jié)；
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用《論語》和《孟子》中的部分道理；
每學(xué)期掌握詩(shī)20首、詞20首；
通過詩(shī)詞學(xué)習(xí)初步感受“美”，初步培養(yǎng)孩子身上的書卷氣質(zhì)。
第三年：你不知“道”我知“道”——文字講進(jìn)去 聲律講出來
第五學(xué)期：易經(jīng)（選講）＋聲律啟蒙
第六學(xué)期：道德經(jīng)（選講）＋聲律啟蒙
進(jìn)一步掌握漢字的學(xué)習(xí)能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)漢字進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)；
對(duì)傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個(gè)初步了解：能夠背誦《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》的核心章節(jié)；
學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用“陰陽”和“道”的道理；
初步掌握漢語聲律基礎(chǔ)；
初步學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子，并嘗試寫短篇駢文或五言古詩(shī)。
【第一年課程安排】
一、經(jīng)典學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)文本：
《大學(xué)》
2、學(xué)習(xí)形式：
1）對(duì)漢字的深度學(xué)習(xí)：
在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過程中，著重對(duì)經(jīng)典中出現(xiàn)的漢字進(jìn)行字形、字源、字意等全方位地深入學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上用聯(lián)想法進(jìn)行漢字思維擴(kuò)展訓(xùn)練。
2）對(duì)經(jīng)典的精度學(xué)習(xí)：
對(duì)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行逐字逐句，深入淺出地講解。并結(jié)合孩子們的生活與學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典里的內(nèi)容成為生活與學(xué)習(xí)的指引。
3）對(duì)經(jīng)典道理的演繹式學(xué)習(xí)：
通過表演、演講等形式將經(jīng)典中的道理演繹成與孩子們學(xué)習(xí)生活貼近內(nèi)容，從而能在學(xué)習(xí)生活中活學(xué)活用。
二、成語學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃：
學(xué)期結(jié)束熟練掌握30-50個(gè)成語的詞義與運(yùn)用。掌握8-10個(gè)成語典故，并能進(jìn)行獨(dú)立講述和演繹。
2、學(xué)習(xí)方式：
重點(diǎn)講解+思維拓展，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言歸納能力。
三、典故學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃：
學(xué)期結(jié)束熟練掌握先秦到唐代的10個(gè)歷史典故，并對(duì)該典故所處的歷史時(shí)期有個(gè)大致了解。
2、學(xué)習(xí)方式：
重點(diǎn)講述+自主探究+角色扮演。用探究的方式讓孩子在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)孩子探究的能力；用表演的形式讓孩子在身臨其境的同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史、了解歷史、記住歷史。
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著名文化學(xué)者、知名作家余秋雨曾說：“讓兒童當(dāng)主持人或參加戲劇表演，學(xué)會(huì)完美地表達(dá)自己并影響他人，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能”。嘻哈樂少兒口才培訓(xùn)課程旨在適時(shí)的年齡階段開啟孩子的語言表達(dá)訓(xùn)練，喚醒更多的孩子對(duì)漢語魅力的認(rèn)知，不斷豐富自身的詞匯知識(shí)庫(kù)，廣泛吸收中華民族漢語語言的精華，從而培養(yǎng)孩子在不同的場(chǎng)合“語”出驚人“語”眾不同！語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在2——14歲，系統(tǒng)的語言訓(xùn)練可以使孩子說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話，訓(xùn)練孩子能夠自如的進(jìn)行人際交流，并有信心當(dāng)眾說話！嘻哈樂少兒主持口才表演培訓(xùn)班旨在培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭）能力，開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動(dòng)與人交流等多方面綜合能力。課程以專業(yè)播音主持課程為基礎(chǔ)，主要語音、發(fā)聲技巧、表達(dá)技巧和即興等課程，通過學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)，基本臺(tái)詞功底訓(xùn)練，普通話糾正，通過繞口令、歌謠、詩(shī)歌、故事等練習(xí)，學(xué)習(xí)以氣帶聲、用氣說話，在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)表演的語言技巧。學(xué)生基本能夠具備標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，流暢的語言表達(dá)能力，并具有良好的演講和主持能力，增強(qiáng)自信。在嘻哈樂少兒，每一個(gè)小朋友都將成為一顆閃耀的小明星！當(dāng)他們自信勇敢的站在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光的時(shí)候，那就是我們值得驕傲和自豪的時(shí)刻！
