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既然是叛逆期的情緒波動(dòng)發(fā)飆，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該理解和包容，任何人處于叛逆期，與別人相處都不會(huì)很融洽，何況是一個(gè)大孩子呢！孩子情緒不穩(wěn)定容易發(fā)飆的有3種表現(xiàn)！ 1、和父母關(guān)系不和諧 說明家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系以前也不好，才有今天的發(fā)飆。今天的發(fā)飆，就是以前在父母的不科學(xué)的家庭教育下的“報(bào)復(fù)性的叛逆，”這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要單純的認(rèn)為是孩子的叛逆，現(xiàn)在的小學(xué)生也有叛逆心理，叛逆期和青春期不一回事，不要天真的認(rèn)為孩子的青春期就是叛逆期，青春期就容易叛逆。青春期是孩子的生理過程，叛逆期是孩子的心理過程。所以，父母要想和孩子相處好，父母必須要知道孩子的生理成長(zhǎng)常識(shí)，多學(xué)習(xí)孩子的心理健康成長(zhǎng)的常識(shí)，連這些常識(shí)都沒有，就談不上教育和撫養(yǎng)孩子了。 2、和別人關(guān)系也不好 說明孩子在交際能力方面的不足，也表明了孩子體驗(yàn)生活能力的不足，不會(huì)體驗(yàn)生活，就談不上和別人融洽相處。不會(huì)理解和尊重別人，也就得不到別人的尊重和信任。體驗(yàn)生活包括，心態(tài)平和、感恩之心、主動(dòng)幫助別人、交際和溝通等方面的身心素養(yǎng)。當(dāng)孩子和別人相處不好的時(shí)候，家長(zhǎng)一定反省自己，做好榜樣，才能讓孩子感覺到家庭的溫暖！ 3、和誰的關(guān)系都不好 說明家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾越來越大了，距離越來越遠(yuǎn)了，是不是就是孩子的正常的叛逆呢？不是，這是孩子從小就沒有受到良好家庭教育的結(jié)果，良好的家庭教育，就是讓孩子知道什么是相互尊重與信任，什么是感恩的心，而不是父母有多高的文化水平，有多么“炫耀的地位和鈔票，”如果這個(gè)時(shí)候高中生和父母，和別人無故的發(fā)飆容易情緒失控，父母再想挽回孩子所謂的善良，已經(jīng)很難了，父母就要付出更多的代價(jià)和努力了！?。?br>
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校區(qū)
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肖運(yùn)森
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2013年服役于中國(guó)人民解放軍野八旅，期間榮立優(yōu)秀士兵，嘉獎(jiǎng)，優(yōu)秀士官，擔(dān)任副班長(zhǎng)和班長(zhǎng)職位。退伍后從事青少年管理教育，帶訓(xùn)施教經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠使學(xué)員更加積極熱情，堅(jiān)強(qiáng)自信更有影響力。 詳細(xì)
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史卿老師
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史卿老師：雙語(yǔ)培訓(xùn)師，青少年成長(zhǎng)導(dǎo)師，家庭教育專家，IFL教育創(chuàng)始人，曾任某知名教育品牌華中區(qū)教學(xué)總監(jiān)，13年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，劍橋TKT考試高分獲得者，獲得ACEI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)園長(zhǎng)資格認(rèn)證，北大未名研究院優(yōu)秀講師，負(fù)責(zé)60期以上青少年訓(xùn)練營(yíng)，演講600余場(chǎng)，演講培訓(xùn)人數(shù)近40萬人，總結(jié)出青少年受益終身的三大體系10大能力訓(xùn)練系統(tǒng)，為中國(guó)培養(yǎng)國(guó)際未來領(lǐng)袖奮斗終身 詳細(xì)
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李榮建
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武漢大學(xué)教授武漢大學(xué)阿拉伯研究中心主任湖北省干部基本理論與時(shí)事政治教育宣講團(tuán)教授武漢市政協(xié)港澳臺(tái)僑和外事委員會(huì)工作顧問湖北省禮儀學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)湖北省演講協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)宇凰集團(tuán)終身顧問 詳細(xì)
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身修立德是一家以8-18歲青少年為主要對(duì)象，以守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，助力家庭和諧幸福為使命，集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、心理咨詢服務(wù)、法制宣傳、素質(zhì)拓展、禮儀傳承、家庭教育，不良行為教育矯治為一體的現(xiàn)代綜合企業(yè)。主要幫助解決網(wǎng)癮、逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、早戀、抑郁，狂躁、參與斗毆、校園凌霸等有不良行為習(xí)慣青少年矯治及家庭教育和心理咨詢服務(wù)。公司與高校近三十名專家、教授簽約合作，定期到基地調(diào)研指導(dǎo)；是多家高校與專業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐與就業(yè)基地，華中師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士（MAP）實(shí)踐基地，武漢理工大學(xué)行政學(xué)院實(shí)踐基地、湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐基地，湖北省禮儀學(xué)會(huì)青少年禮儀實(shí)踐基地，武漢市慈善總會(huì)大愛人生慈善關(guān)愛基金青少年健康成長(zhǎng)基地。身修立德經(jīng)過多年沉淀研究和實(shí)踐，企業(yè)現(xiàn)有師資力量100余人，各類保障人員30余人。立足“國(guó)學(xué)修身、軍訓(xùn)正行、心理賦能、法制警示、勞動(dòng)實(shí)踐、父母雙修”六位一體的教育培養(yǎng)模式，建立了相對(duì)完善的管理培養(yǎng)制度體系；先后幫助數(shù)以千計(jì)有不良行為和心理問題的青少年走出困境，重返學(xué)校、家庭和社會(huì)。
