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教育學(xué)校幾乎每個(gè)青少年都有叛逆的歷史——當(dāng)父母一遍又一遍地講同樣的事情時(shí)，他們會(huì)感到厭煩；欽佩那些與老師作對(duì)的學(xué)生；認(rèn)為父母、老師有很多漏洞；喜歡與眾不同... 教育學(xué)校幾乎每個(gè)青少年都有叛逆的歷史——當(dāng)父母一遍又一遍地講同樣的事情時(shí)，他們會(huì)感到厭煩；欽佩那些與老師作對(duì)的學(xué)生；認(rèn)為父母、老師有很多漏洞；喜歡與眾不同，喜歡做不可思議的事，喜歡吸引注意力。反對(duì)其他學(xué)生；有打破某些規(guī)則的樂(lè)趣；批評(píng)常常引起怨恨和憤怒；認(rèn)為父母和老師不應(yīng)該小題大做…
怎么跟叛逆期的孩子相處 青春期孩子有強(qiáng)烈的欲望和探索自我的嘗試。作為舊價(jià)值體系的代表，家長(zhǎng)和教師成為他們反抗的主要對(duì)象。讓我們看看很多家長(zhǎng)在“逆反”問(wèn)題上的錯(cuò)誤看法和做法。父母該如何對(duì)待他們叛逆的孩子？
父母對(duì)孩子的“反叛”過(guò)于敏感，至于那些叛逆的青少年，許多父母都不敢談?wù)撨@件事。父母的性格特點(diǎn)為他們的孩子樹(shù)立了榜樣。尤其是當(dāng)父母與子女互動(dòng)時(shí)。叛逆的孩子上學(xué)，所以父母不會(huì)太敏感和擔(dān)心。 父母在孩子面前的壞習(xí)慣，教育學(xué)校表示有些家長(zhǎng)不管什么場(chǎng)合都會(huì)做一些不合理的事情或壞習(xí)慣：例如，他們?cè)诤⒆用媲盃?zhēng)吵，這會(huì)讓他們覺(jué)得父母不太信任他們。隨著時(shí)間的推移，他們的孩子會(huì)遠(yuǎn)離父母。 父母該如何對(duì)待他們叛逆的孩子？對(duì)付叛逆的孩子，當(dāng)父母與孩子發(fā)生沖突時(shí)，父母應(yīng)該理解他們的孩子，改變他們的方式或妥協(xié)。因此，父母和孩子之間的沖突不是很?chē)?yán)重。即使存在沖突，也有利于雙方的發(fā)展。父母可以體諒他們的孩子，放手對(duì)孩子過(guò)分的期望或要求。
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校區(qū)
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肖運(yùn)森
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2013年服役于中國(guó)人民解放軍野八旅，期間榮立優(yōu)秀士兵，嘉獎(jiǎng)，優(yōu)秀士官，擔(dān)任副班長(zhǎng)和班長(zhǎng)職位。退伍后從事青少年管理教育，帶訓(xùn)施教經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠使學(xué)員更加積極熱情，堅(jiān)強(qiáng)自信更有影響力。 詳細(xì)
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史卿老師
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史卿老師：雙語(yǔ)培訓(xùn)師，青少年成長(zhǎng)導(dǎo)師，家庭教育專(zhuān)家，IFL教育創(chuàng)始人，曾任某知名教育品牌華中區(qū)教學(xué)總監(jiān)，13年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，劍橋TKT考試高分獲得者，獲得ACEI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)園長(zhǎng)資格認(rèn)證，北大未名研究院優(yōu)秀講師，負(fù)責(zé)60期以上青少年訓(xùn)練營(yíng)，演講600余場(chǎng)，演講培訓(xùn)人數(shù)近40萬(wàn)人，總結(jié)出青少年受益終身的三大體系10大能力訓(xùn)練系統(tǒng)，為中國(guó)培養(yǎng)國(guó)際未來(lái)領(lǐng)袖奮斗終身 詳細(xì)
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李榮建
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武漢大學(xué)教授武漢大學(xué)阿拉伯研究中心主任湖北省干部基本理論與時(shí)事政治教育宣講團(tuán)教授武漢市政協(xié)港澳臺(tái)僑和外事委員會(huì)工作顧問(wèn)湖北省禮儀學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)湖北省演講協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)宇凰集團(tuán)終身顧問(wèn) 詳細(xì)
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身修立德是一家以8-18歲青少年為主要對(duì)象，以守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，助力家庭和諧幸福為使命，集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、心理咨詢(xún)服務(wù)、法制宣傳、素質(zhì)拓展、禮儀傳承、家庭教育，不良行為教育矯治為一體的現(xiàn)代綜合企業(yè)。主要幫助解決網(wǎng)癮、逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、早戀、抑郁，狂躁、參與斗毆、校園凌霸等有不良行為習(xí)慣青少年矯治及家庭教育和心理咨詢(xún)服務(wù)。公司與高校近三十名專(zhuān)家、教授簽約合作，定期到基地調(diào)研指導(dǎo)；是多家高校與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐與就業(yè)基地，華中師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士（MAP）實(shí)踐基地，武漢理工大學(xué)行政學(xué)院實(shí)踐基地、湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐基地，湖北省禮儀學(xué)會(huì)青少年禮儀實(shí)踐基地，武漢市慈善總會(huì)大愛(ài)人生慈善關(guān)愛(ài)基金青少年健康成長(zhǎng)基地。身修立德經(jīng)過(guò)多年沉淀研究和實(shí)踐，企業(yè)現(xiàn)有師資力量100余人，各類(lèi)保障人員30余人。立足“國(guó)學(xué)修身、軍訓(xùn)正行、心理賦能、法制警示、勞動(dòng)實(shí)踐、父母雙修”六位一體的教育培養(yǎng)模式，建立了相對(duì)完善的管理培養(yǎng)制度體系；先后幫助數(shù)以千計(jì)有不良行為和心理問(wèn)題的青少年走出困境，重返學(xué)校、家庭和社會(huì)。
