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什么是精細協(xié)調(diào)訓練?
兒童運用手部，尤其是手指等部位的小肌肉或小肌肉群的精細動作操作能力。例如:使用筷
子，綁鞋帶,寫字輕重和是否書寫流暢等。兒童通過控制手腕及手指，達到手眼協(xié)調(diào)，是學習中
提升抄寫質(zhì)量的必要條件。
兒童肌肉動作能力發(fā)展遵循先從粗大動作開始，而后才學會比較精細的動作的規(guī)律。精細動
作的發(fā)展在兒童心理發(fā)展上發(fā)揮著重要作用，發(fā)展的規(guī)律和順序也是由低級向高級，由簡單向復
雜方向發(fā)展。精細動作的發(fā)展一般落后于大肌肉動作的發(fā)展。 良好的精細協(xié)調(diào)能力是一種基本的
素質(zhì)，是學習任何一種特殊技能的前提條件。
. 精細協(xié)調(diào)的訓練特色
精細協(xié)調(diào)4步走
Al設(shè)備人機交互授課形式
實時檢側(cè)、記錄、反饋、調(diào)整.
建立高效學習的前提條件
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莒縣多特兒童專注力
地址：莒縣銀杏大道與廣場西路交叉路口
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張紅川教授
早教幼教
中央財經(jīng)大學社會與心理學院副教授，心理學系系主任，中央財經(jīng)大學經(jīng)濟心理研究所所長。近年來將認知神經(jīng)科學研究與組織管理相結(jié)合，開展領(lǐng)導神經(jīng)科學研究，發(fā)表中英文論文五十余篇，主講網(wǎng)絡視頻課程《用腦做管理》。研究領(lǐng)域：兒童數(shù)學認知及其腦機制、兒童財經(jīng)素養(yǎng)教育、面向?qū)W業(yè)*提升的思維模式訓練等。 詳細
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程黎教授
特殊兒童教育
北京師范大學教育學部特殊教育系副教授，博士，碩士生導師，中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副秘書長，耶魯大學兒童中心訪問學者。研究領(lǐng)域：超常兒童心理與教育，特殊兒童的早期干預等。 詳細
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周新林教授
早教幼教
北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授，博士生導師；University of College London 認知神經(jīng)科學研究所訪問學者。獲教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃學者。研究領(lǐng)域: 兒童數(shù)學認知發(fā)展的腦機制、兒童數(shù)學能力發(fā)展促進。 詳細
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多特兒童專注力是中國科學院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國內(nèi)外的心理學、教育學、腦科學，建立了以提升兒童認知能力為目標、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準則的專業(yè)機構(gòu)。多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓練、專注力訓練、神經(jīng)資源調(diào)控訓練、精細協(xié)調(diào)訓練、拓展訓練、智慧家長學堂等訓練項目，有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。多特采用國際化的智適應訓練方式，通過《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估，一對一定制方案，階段性訓練并復測，訓練過程全程動態(tài)調(diào)整。多特同中國科學院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學會標準委” 項目成果評定。同時，已申請用于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利5項。您的孩子有這些現(xiàn)象嗎?
