合肥少兒軟筆書(shū)法培訓(xùn)

1、感受書(shū)法的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力看古今中外書(shū)家的作品，幼兒也會(huì)產(chǎn)生想寫(xiě)的欲望,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的引導(dǎo)下,我們教給幼兒書(shū)法的基本筆畫(huà),讓他們學(xué)寫(xiě)一種字體(當(dāng)然是學(xué)習(xí)楷書(shū)),幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀(guān)察、模仿,就能感受到每一個(gè)具體漢字點(diǎn)畫(huà)間和諧搭配的美及給人的精神氣,感受書(shū)法和寫(xiě)字的不同,同時(shí)產(chǎn)生通過(guò)自己表現(xiàn)出書(shū)法美的愿望。通過(guò)一點(diǎn)一滴的教學(xué),幼兒的書(shū)寫(xiě)水平得到提升,他們對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)力也就得到增強(qiáng),并從中感受到學(xué)習(xí)書(shū)法的樂(lè)趣。

2、了解民族傳統(tǒng)藝術(shù)中國(guó)是一個(gè)有五千年文明歷史的國(guó)家,在歷史的長(zhǎng)河中,各行各業(yè)群星璀璨、名家輩出。作為傳統(tǒng)藝術(shù)的書(shū)法,更是代代有特色,代代出新人。書(shū)法的王羲之、王獻(xiàn)之、 顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)等書(shū)法家的作品,更是為后世所仰慕,后人在他們的作品前,常沉浸在一種震撼身 心的享受里,從而對(duì)我們的書(shū)法藝術(shù),有了更深切的了解和感受。感受它的美,感受它與其他藝術(shù)的不同,感受它表面的靜卻似有干軍萬(wàn)馬奔騰或和風(fēng)麗日的舒暢、或蒼松古柏的肅穆?？傊?它是一個(gè)讓人能發(fā)揮想象力的藝術(shù),是我們中華民族的瑰寶,是我們中華民族的驕傲。

3、培養(yǎng)了幼兒的自制力和毅力學(xué)習(xí)書(shū)法,要有一定的時(shí)間作保障。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,要求幼兒以一種準(zhǔn)確的握筆、站姿來(lái)寫(xiě),寫(xiě)時(shí)要專(zhuān)心于一點(diǎn)一畫(huà)的書(shū)寫(xiě),用心注意筆畫(huà)間的搭配、結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)，不亂說(shuō)亂動(dòng),不干擾別人,并且要完成一定數(shù)量的書(shū)寫(xiě)要求。 這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的事情,幼兒必須學(xué)會(huì)克制自己,堅(jiān)持在-定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè) ,這無(wú)意間也培養(yǎng)了幼兒的自制力和毅力。

4、培養(yǎng)幼兒的自理水平學(xué)習(xí)書(shū)法要用筆、墨、紙，一個(gè)老師帶二十多個(gè)孩子,課前要做大量的準(zhǔn)備工作。要在課前課后為每位幼兒一做好每件事 ,是太花費(fèi)時(shí)間的事。于是，我們培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的水平,讓幼兒輪流為大家發(fā)毛筆、發(fā)報(bào)紙、發(fā)毛邊紙。寫(xiě)完字后，自己整理好桌面、放回毛筆、墨盒報(bào)紙，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干凈弄臟的手和臉。逐步地,當(dāng)你看到他們有條不紊地干著這個(gè)切時(shí),你會(huì)由衷地感謝學(xué)毛筆字給了五歲左右的孩子這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),讓幼兒的自理水平得到很大的提升和發(fā)展